Подготовка ребенка к школе развивающие занятия. Подготовка к школе: занятия для детей. Задание «Пары слов»

Содержание

Подготовить ребенка к поступлению в 1 класс непросто. Некоторые родители и бабушки с дедушками готовы учить будущего первоклассника ночами напролет. В последние годы большую востребованность приобрели подготовительные курсы, которые есть при многих общеобразовательных школах, гимназиях и в специальных детских центрах. В целом, каждый ребенок (дошкольник) должен пройти через весь подготовительный процесс, состоящий из определенных этапов, только тогда подготовка к школе будет успешной.

Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу

Подготовка детей к школе занимает немало времени, поэтому некоторые родители предпочитают отдавать своих чад в частные школы. Такие учреждения набирают группы детей дошкольного возраста для обучения всему необходимому под руководством профессиональных педагогов. При этом в семьях также следует регулярно заниматься с детьми, ведь в любом случае важен индивидуальный подход. Чтобы ребенок мог без больших трудностей адаптироваться к школьным предметам, он должен:

• знать буквы;
• уметь читать (можно по слогам) небольшие простые тексты;
• обладать навыками письма;
• знать времена года, названия месяцев, дней;
• знать свои фамилию, имя, отчество;
• иметь хорошую память, чтобы запоминать 5-7 из 10 четко названных простых слов;
• находить сходства и различия между предметами;
• уметь вычитать и складывать числа в пределах первого десятка;
• знать основные геометрические фигуры;
• знать 10-12 основных цветов и др.

Методики подготовки детей к школе

Прежде чем давать те или иные задания для подготовки к школе своему малышу, ознакомьтесь с несколькими популярными методиками. С их помощью ребенок во время обучения может приобрести все необходимые навыки. Методики обучения направлены, как правило, на развитие мелкой моторики, логического мышления, получение математических знаний и т.п. При этом с учетом индивидуальных особенностей дошкольника нужно заняться его физической подготовкой. Известные методики начального образования:

• Зайцева;
• Монтессори;
• Никитиных.

Методика Зайцева

Чтобы дошкольная подготовка ребенка дома оказалась успешной, обратите внимание на методику Зайцева, которая включает в себя подход к обучению чтению, письму, английскому и русскому языку. Она предполагает применение визуального восприятия информации. Основной принцип заключается в обучении малыша всему необходимому без вреда здоровью и с учетом индивидуальных особенностей. Она способна активизировать каналы восприятия информации, сэкономив время и избавив малыша от зубрежки. Минус: при индивидуальных занятиях методика реализуется хуже, чем при групповых.

Методика Монтессори

Индивидуальная программа подготовки к школе, помогающая подготовить будущего первоклассника, может быть организована в соответствии с методикой Монтессори. В ней большое внимание уделяется развитию ощущений и мелкой моторики малыша. В процессе обучения необязательно использовать какие-то специальные пособия. Родители должны создать для малыша полноценную развивающую среду. Минусом является отсутствие в методике ролевых и подвижных игр.

Методика Никитиных

Чтобы повысить уровень знаний с помощью домашних заданий, ознакомьтесь с методикой Никитиных. Ее основные принципы заключаются в развитии, которое должно быть творческим, свободным. Занятия проходят, чередуясь: интеллектуальные, творческие, спорт. Спортивная атмосфера играет в формировании малыша основополагающую роль, поэтому в вашем доме должны быть созданы все условия для этого. Методика является креативной, с упором на физическое развитие, творчество, но есть минус – желание учиться появляется далеко не у всех детей.

Подготовительные занятия к школе

Начинать заниматься с малышом нужно с раннего возраста. Особое внимание необходимо уделить психологической подготовке. Поначалу выполнение заданий происходит в игровой форме, но затем они становятся более сложными, но интересными. Базовые знания дети получают, как правило, в детских садиках. Добиться больших результатов можно как на дому, пригласив частного репетитора, так и, отдав ребенка в специальные центры развития или подготовительные курсы при школах.

Курсы подготовки к школе

Решив выбрать подготовительные курсы к школе, отнеситесь к выбору подходящего учреждения основательно. Такие курсы имеются как при самих школах, так и в образовательных центрах, т.е. некоммерческих организациях. С помощью комплексных занятий, коллектива дети могут адаптироваться к школьной системе, урокам. Нередко на таких курсах дошкольников обучают так, чтобы они легко выполняли нужные упражнения и правильно отвечали на определенные вопросы. Намного важнее, чтобы малыш умел творчески мыслить, самостоятельно рассуждать и делать выводы.

Дошкольный репетитор

Репетитор для дошкольника – это отличный вариант обучить малыша грамоте, подготовить его к будущим собеседованиям в школе. Тем более некоторые учителя дополнительно обучают детей английскому языку. Не забывайте, что репетитор по подготовке ребенка к школе должен иметь педагогическое образование и соответствующую квалификацию. Большим плюсом репетиторства является индивидуальный подход, который поможет развитию внимания, умения рассуждать и т.д. Ребенок при этом получит более глубокие знания. Минусы: сложно найти достойного педагога, высокая стоимость.

Сколько стоит подготовка ребенка к школе

Подготовительные курсы повысят готовность ребенка к поступлению, особенно, если вы планируете отдать его в гимназию. Готовиться так рекомендуется тем детям, которые не посещают детский сад. Занятия в специализированных учреждениях направлены на освоение основ письма и грамоты, обучение чтению, развитие речи и музыкальных навыков и т.д. Некоторые центры обучают шахматам, иностранным языкам и др. Стоимость подготовки в Москве:

Бесплатная подготовка

Воспитатели детского сада должны закладывать основы счета, письма и чтения. Перед родителями стоит более важная задача – научить малышей доводить начатое до конца, пусть это будут какие-нибудь примеры из математики, занятие рисованием или что-то другое. Чтобы ваше чадо по уровню развития соответствовало своему возрасту, старайтесь больше общаться с ним, отвечая на все вопросы. Уделите внимание активным играм, физическому развитию, научите самостоятельности и правилам безопасности.

Как подготовить ребенка к школе самостоятельно

Для развития памяти, умения логически мыслить и прочих навыков в домашних условиях, читайте или смотрите вместе мультфильмы, обсуждая то, что ребенок узнал. Чаще интересуйтесь мнением малыша, задавая при этом вопросы. Постарайтесь превратить занятия в домашних условиях в удовольствие для дошкольника. Плюсом подготовки дома является экономия средств, да и нужные материалы можно всегда найти в интернете. Минусом может стать качество, ведь не у всех родителей есть педагогическое образование. К тому же, занятия в кругу семьи не всегда дисциплинируют малыша.

С чего начать подготовку

Самым подходящим возрастом для начала обучения будущего первоклассника по мнению психологов считается период 3-4 года. Начинайте учить ребенка читать и считать в игровой манере, к примеру, во время прогулок считайте вместе с ним количество домов, автомобилей и т.д. Делайте вместе поделки, уделив внимание художественному развитию будущего первоклассника: рисуйте, создавайте аппликации, лепите, собирайте пазлы. Дома оборудуйте удобный письменный столик. Уделите внимание мотивации своего чада, в противном случае, обучение будет продвигаться медленно.

Программа

Не следует готовить малыша к школе абстрактно, постарайтесь подыскать требования, тесты, задания и конкретные примеры вопросов. Для развития мелкой моторики ребенок должен нанизывать макароны или бусины, вырезать что-либо из бумаги, рисовать красками, создавать аппликации, вышивать, вязать и т.д. Чтобы обучить малыша всему необходимому, обратите внимание на следующий план занятий:

Материалы

Чтобы обучить ребенка всему то, что понадобится при поступлении в школу, воспользуйтесь специальным наглядными материалами. Найти их в большом количестве можно на тематических веб-ресурсах. Для развития логического мышления, внимания, памяти и воображения есть немало развивающих игр, для проведения которых требуется разноцветный картон. Например, для обучения грамоте понадобится книжка с картинками: выберите любую букву, проговорите несколько раз и предложите малышу обвести ее карандашом по всей странице. Подробнее можно узнать в методических пособиях.

Игры для подготовки к школе дошкольников

Развивающие игры помогут будущим дошкольникам закрепить знание алфавита, научиться составлять слова, писать и читать. Кроме того, такие занятия способствуют развитию внимания и сосредоточенности. Тем более ребенок дошкольного возраста часто отвлекается и не может подолгу сосредотачиваться на одном роде деятельности. Игры, которые помогут в развитии малыша:

• Название: «Книжный детектив».
• Цель: развить быстроту мышления, научить соотносить буквы с конкретными картинками.
• Материал: книга с иллюстрациями.
• Описание: дайте задание малышу найти в книге картинку на определенную букву. Если в игре участвует несколько детей, то введите элемент соревновательности, т.е. победителем окажется тот, кто найдет больше нужных картинок.

Вот еще один неплохой вариант:

• Название: «Художник-иллюстратор».
• Цель: научить обращаться с книгой, развить логику, воображение.
• Материал: несколько книг.
• Описание: прочитайте своему чаду небольшой рассказ или стих, после чего предложите ему подобрать рисунки к нему из других книжек. Затем попросите пересказать краткий сюжет прочитанного, опираясь на выбранные картинки.

Развивающие занятия

В качестве развивающих упражнений можно использовать любые лабиринты, где какому-либо персонажу нужно помочь добраться до выхода или куда-нибудь попасть. Есть немало игр, которые помогают улучшить концентрацию внимания и увеличить его объем. Некоторые упражнения способствуют развитию и произвольности внимания. Неплохой вариант развивающей игры:

• Название: «Цветы на клумбе»
• Материал: разноцветный картон.
• Описание: вырежьте из картона по три цветка синего, оранжевого, красного цвета и три клумбы прямоугольной, квадратной, круглой формы. Дайте малышу распределить цвета на клумбах на основе рассказа - красные цветы росли не на квадратной и не на круглой клумбе, оранжевые - не на прямоугольной и не на круглой.

Еще одна игра, которая отлично подходит для развития разнообразных навыков у ддошкольников:

• Название: «Чем похожи и чем отличаются?»
• Цель: развить логическое мышление.
• Описание: предлагайте детям по два предмета, которые они должны сравнить и указать их различия, сходства.

Как психологически подготовить ребенка к школе

Личностно-социальная готовность дошкольника заключается в том, что к моменту поступления он должен быть полностью готов как к общению, так и взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Чтобы психологическая подготовка была действительно успешной, предоставьте возможность малышу самостоятельно установить контакты с окружающими на детской площадке.

Так называемые «домашние дети» часто боятся большого скопления народа, хотя далеко не все взрослые уютно чувствуют себя в толпе. При этом не следует забывать, что будущему первокласснику предстоит находиться в коллективе, поэтому старайтесь время от времени выбираться на массовые мероприятия. Мотивируйте малыша – если он привык к постоянной похвале дома, то оценивайте не каждый шаг, а готовый результат.

Видео

Нашли в тексте ошибку? Выделите её, нажмите Ctrl + Enter и мы всё исправим!

Обсудить

Подготовка к школе: занятия для детей

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

“Подготовка детей к обучению в школе”

Симакова Т.Е.

Санкт-Петербург 20 г.

Введение.

Проблема подготовки детей к школе, несмотря на свою изученность, по-прежнему остается актуальной. Это и понятно. С каждым годом усложняются требования обучения, сама программа варьируется в разных учебных заведениях. У детей же, поступающих в 1 класс, с каждым годом все больше обнаруживается отклонений в состоянии здоровья, нервно-психическом и функциональном развитии.

Ребенок, переступающий порог школы, должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию. В этом залог его будущей школьной успеваемости.

К старшему дошкольному возрасту дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний, проходят определенную подготовку в детском дошкольном учреждении и перед ними встает проблема адаптации к условиям школьной жизни. А если учесть современные требования программ начального обучения, то становится ясным, что необходима организация качественной подготовки детей к школе, причем проводимой квалифицированными специалистами (психологами, педагогами, учителями начальных классов).

В предлагаемом курсе развивающих занятий сделана попытка объединить сразу несколько задач по подготовке детей к школьному обучению:

Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.

Коррекция и развитие нарушений деятельности и комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе. Это организация внимания, аналитического мышления и речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, развития тонких движений пальцев руки и зрительно-моторной координации.

Знакомство с цифрами и алфавитом

Адресат программы.

Программа предназначена для дошкольников 6-7 лет.

Программа не рассчитана на детей, имеющих грубые дефекты интеллектуальной сферы или имеющих значительную задержку интеллектуального развития.

Организация процесса обучения.

Программа предполагает проведение 55 занятий, продолжительностью от 25 минут до 30-35 минут, в зависимости от состояния и возможностей детей. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Структура занятий

1 Приветствие, игры и упражнения на снятие напряжения в группе и создание положительного эмоционального фона.

2 Задание, направленное на знакомство с новым материалом (новая буква, цифра). Выполнение упражнений в тетрадях.

3 Физкультминутка

4 Игры, задания и упражнения на развитие различных видов внимания, памяти, развитие наглядно- образного мышления, основ логического мышления и речемыслительных операций, развитие зрительно- моторной координации и межполушарного взаимодействия, а также на развитие зрительно- пространственного восприятия и мелкой моторики пальцев рук.

5 Подведение итогов. Прощание.

Методическое оснащение.

1. Столы, стулья по количеству участников
2. Цветные и простые карандаши, тетради в клеточку для каждого ребенка
3. Тетради «Обучение грамоте» и «Математика» для детей 5-6 лет, из серии «Солнечные ступеньки».
4. Карточки с заданиями на развитие устойчивости внимания.
5. Плакат с изображением различных предметов(игра “Что - где?”).
6. Бланки с лабиринтами.
7. Наглядные пособия для изучения букв и цифр.
8. Разрезанные квадраты на каждого ребенка
9. Счетные палочки на каждого ребенка

Предполагаемый результат от внедрения программы

После прохождения курса занятий предполагается, что у дошкольников произойдут изменения в когнитивной сфере:

Возрастет устойчивость внимания, его избирательность и возможности его переключения

Улучшатся показатели кратковременной зрительной памяти: увеличится количество правильно узнанных стимулов, а так же увеличиться возможность удержания ряда зрительных стимулов

Изменится в лучшую сторону качество показателей долговременной смысловой памяти: улучшится понимание, осмысление и запоминание текстов.

Увеличится объем и скорость слухоречевого запоминания, а так же возможности и объем отсроченного их воспроизведения, что, в свою очередь, повлияет и на улучшение качества фонематического восприятия речи

Улучшится качество процессов мышления: дети научатся обобщать, сравнивать и классифицировать, устанавливать причинно-следственные и временные связи между предметами и явлениями окружающего мира.

Благодаря и вместе с развитием мышле­ния, будет развиваться речь, возрастет качество и объем активного словаря.

Изменится характер работоспособности ребенка: возрастет возможность удержания инструкции и целенаправленной деятельности, увеличится темп деятельности, скорость усвоения нового способа действий.

Совершенствуются графические навыки.

Пополнится общая осведомленность детей.

Сформируется позитивное отношение к обучению, исчезнет страх перед будущим поступлением в школу

Изменения в когнитивной сфере повлекут за собой изменения и на лич­ностном уровне. Научившись мыслить и, особенно, выражать свои мысли при помощи слов, дети смогут осознать свою успешность. В ре­зультате повысится самооценка детей.

Формы контроля результатов.

(проводиться в виде индивидуальной диагностики)

Анализ результатов производится на основании сравнения результатов первичной и заключительной диагностики, отслеживанием выполнения заданий во время занятия, а также анкеты обратной связи.

Индивидуальное диагностическое исследование проходит каждый ребенок.Цель психологического исследования - выявление уровня развития познавательных функций и объема знаний, умений и навыков, необходимых для обучения в школе.

Для удобства тестирования разработан специальный бланк, в который вошли методики, наиболее полно оценивающие те психические функции и те знания и умения которые необходимы будущим школьникам.

Занятие 1-2

1 Приветствие

2 Цепочка. Имена” Цель: знакомство, снятие напряжения в группе, тренировка памяти.

Описание: игру начинает ведущий, называя свое имя. Следующий за ним участник группы называет имя ведущего и свое собственное. И таким образом, каждый следующий участник по кругу повторяет имена всех предыдущих, начиная с имени ведущего. Упражнение следует повторять до тех пор, пока группа не запомнит все имена (это особенно важно, если группа не работала вместе ранее). В следующем круге задание усложняется. Ведущий просит каждого участника назвать одно из своих хороших качеств («Моя мама, мои друзья, мои учителя, я сам ценю себя за...»). Участники, начиная с ведущего, но кругу, называют свое имя и свое хорошее качество, повторяя их и качество предыдущего участника. Упражнение проходит 1 круг, ведущий заканчивает.

3. Знакомство с буквой «А».

Пальчиковая игра «Аист».
Пальчики - головка, ладошка - крылышки.

Аист-мама, аист-папа

Гнездышко на крыше свили,

Аистенка-малыша

С клювика кормили.

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), боль­ шие пальцы - головка, остальные сомкнутые пальцы - крылья. Помахать ими.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук А, пропеть данный звук, определить его местоположение. Познакомиться с буквой А, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Данная программа предполагает, что предварительное знакомство детей со звуками и буквами произошло у детей на занятиях с логопедом.

Знакомство с цифрой «1».

Рассмотреть картинки с изображением предметов, посчитать их, выбрать только те предметы, которые изображены по одному. Рассмотреть цифру 1.

На что похожа цифра «один»?

Вот один, иль единица, - Похожа единица на крючок,

Очень тонкая, как спица. А может, на обломанный сучок.

С. Маршак Г. Виеру

-Сложи из палочек цифру «1».

4. Физкультминутка.

А - начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко.

Ребенок должен стоять, широко расставив ноги. На каж­дый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз - два хлопка.

Темп постепенно убыстряется.

5. Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку:

К нам приехали с бахчи

Полосатые мячи.

(Арбузы.)

2. Выполнизадание. Кто лишний? Почему?

3. Посмотри на букву и выучи стишок:

Аист с нами прожил лето,

А зимой гостил он где-то.

6. Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание было самое трудное?”

7. Прощание

Занятие 3-4

1 Приветствие

2 «Похвали себя сам»

Цель:

Описание:

3 . Знакомство с буквой «Б».

Пальчиковая игра «Башня».

Башню построим высокую мы.

Окна и бойницы в башне видны.

Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Б, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Б, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Знакомство с цифрой «0».

4. Физкультминутка.

БУРАТИНО

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Три – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Ребенок декламирует стихотворение, выполняя движения.

5. Закрепление. Подумай.

Выполни задание.

Можешь ли ты убрать всех маленьких матрешек в большие? Каких матрешек больше, а каких - меньше? Найди одинаковые матрешки.

Посмотри на букву и выучи стишок:

Бегемот разинул рот:

Просит булку бегемот.

6. Подведение итогов

1. Прощание

Занятие 5-6

1Приветствие

2“Измени имя”

Цель:

Описание:

3 “Запоминание 10 слов”

Цель: развитие слуховой памяти.

Описание: детям с интервалом в 1 секунду зачитывают 10 слов, не связанных между собой по смыслу. Дается установка на запоминание. Слова прочитываются еще раз. Воспроизведение слов которые дети запомнили производится в конце занятия в конце.

4 Знакомство с буквой «В».

- Пальчиковая игра «Волк».

Волк на поляне

Заиграл на баяне.

Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки» - верхнюю и нижнюю челюсти.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук В, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой В, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Ребенок имитирует дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» ребенок приседает, на «выше, выше» - выпрямляется.

. Знакомство с цифрой «2».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку:

У него - два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу

Крутят их ногами.

(Велосипед

Что еще встречается только по два? (у человека, в одежде и т.д.)

5 “Скажи наоборот”

Цель : развитиевербально -логического мышления, речи.

Описание: детям предлагаются слова и ребенок должен назвать слово, противоположное по смыслу.

Примеры слов:

большой - маленький старый - новый

толстый - тонкий живой - мертвый

черный - белый высокий - низкий

чистый - грязный ребенок - взрослый

ученик - учитель холодильник - нагреватель

больной - здоровый злой - добрый

красивый - безобразный первый - последний

трус - храбрец лед - вода

веселый - грустный узкий - широкий

горячий - холодный пустой - полный

звонкий - глухой силач - слабак

легкий - тяжелый артист - зритель

слепой - зрячий мягкий - твердый

6 “Вспомним слова” (См. задание 3)

7 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

8 Прощание

Занятие 7-8

1 Приветствие

2 “Комплименты”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:

3 Знакомство с буквой «Г».

Пальчиковая игра «Грабли».

Листья падают в саду,

Я граблями их смету.

Ладони на себя, пальцы переплетены между собой, выпрям­ лены и тоже направлены на себя.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Г, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Г, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

- Физкультминутка.

ГРИБЫ

Гриша шел, шел, шел,

Белый гриб нашел.

Раз - грибок, два - грибок,

Три - грибок,

Положил их в кузовок.

Декламируя стихотворение, ребенок имитирует движения
грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. *

Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.

. Знакомство с цифрой «3».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

Цель:

Описание:

5 “Кто кем будет?”

Цель :

Описание: ведущий показывает или называет предме­ты и явления, а дети должны ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Итак, кем (чем) будет:

яйцо - ... икринка - ... кирпичи - ... ученик-...

цыпленок - ... гусеница - ... ткань - ... больной - ...

желудь - ... мука - ... кожа - ... слабый - ...

семечко - ... деревяннаядоска - ... день - ... лето - ...
мальчик - ... железо - ...

Иногда существуют различные варианты ответов. Например, яйцо может стать крокодилом, змеей и т.д. Необходимо поощрять детей за несколько ответов на вопрос.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 9-10

1) Приветствие

2) “ Ток ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : дети встают в круг, держась за руки, и передают по кругу “ток” (по цепочке, друг за другом пожимают руку стоящего справа).

3) “ Кто здесь спрятался ”

Цель : развитие памяти.

Описание

4 Знакомство с буквой «Д».

Пальчиковая игра «Домик».

Дом стоит с трубой и крышей,

На балкон гулять я вышел.

Домик мой кирпичный,

Очень симпатичный.

Ладони направлены под углом вверх, кончики пальцев сопри­касаются. Средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Д, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Д, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Приплыли тучи дождевые: Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

Пей, рожь, пей! И рожь, склоняясь к земле зеленой, Пьет, пьет, пьет. А теплый дождь неугомонный Льет, льет, льет.

Ребенок стоит вытянув руки вперед, ладонями вниз. После первой строки начинает свободно встряхивать кистями рук. За­тем, продолжая встряхивания, поворачивает ладони вверх, потом снова поворачивает руки ладонями вниз.

. Знакомство с цифрой «4».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было трудным?”

6 Прощание

Занятие 11-12

1 Приветствие

2 “ Газета ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : напол кладется газетный лист. На него должны встать четверо

3 “ Испорченный телефон ”

Цель: развитие слухового внимания.

Описание: д ети сидят в ряд или по кругу. Ведущий про­износит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дой­ти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последне­го: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, пред­ложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с после­днего), какое они услышали слово. Так узнают, какой игрок напутал, «испортил телефон». «Провинившийся» занимает место последнего игрока.

4 Знакомство с буквой «Е».
- Пальчиковая игра «Елка».

Елка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ла­дони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Е, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Е, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

Ребенок изображает ежика, выполняет различные движения.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли ежики гулять.

Раз, два, три! Ну-ка пофырчи!

После этих слов ребенок фырчит, так, как ему хочется.

- Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку:

На спинке иголки

Длинные и колкие,

А свернется он в клубок,

Нет ни головы, ни ног.

-Знакомство цифрой «5».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 “Объясни что означает”

Цель:

Описание : объясните, что означает: мальчик, как мед­ведь; учитель, как грозовая туча; девочка, как лебедь; чело­век, как стена; машина, как игрушка; трава, как ковер; де­ревья, как богатыри; воздух, как стеклянный; лед, как ка­мень; ноги, как ватные; человек, как облако.

Попросите детей вспомнить аналогичные выражения и рассказать, что они обозначают.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 13-14

1 Приветствие

2 “ Пожелания ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание

3 “Цепочка”

Цель:

Описание

4 . Знакомство с буквой «Ж».

Пальчиковая игра «Жук».

Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ж, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ж, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках -

Пусть лежит в кармашке (ребенок показывает).

Ой, упал, упал мой жук (нагибается),

Нос испачкал пылью.

Улетел, улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях (машет руками).

- Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку:

Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей,

И питается он листьями

Листьями деревьев.

(Жираф.)

-Знакомство цифрой «5».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

5“Подбери словечко”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание : Детям предлагается 10 слов, необходимо придумать слова, связанные с ними по смыслу:

лопата письмо мел гриб кот

копать писать доска лес пушистый

мороз лодка хлеб мех стул

холод плыть свежий мягкий удобный

9) Подведение итогов

10) Прощание

Занятие 15-16

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:

3 Знакомство с буквой «3».

1. Пальчиковая игра«Зайка и зеркало».

Зайка в зеркальце глядит

И ушами шевелит.

Левая ладонь кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую руку, которая тоже изображает «козу» (тыльной сторо­ ной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и ими двигаем в противоположные стороны.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук З, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой З, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Текст стихотворения сопровождается движениями ребенка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку (ходьба на месте). *

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать (ходьба),

Руки поднимать (руки вверх),

Приседать и вставать (приседание 4-6 раз),

Прыгать и скакать (10 прыжков).

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Зимой бел, летом сер,

Прыгает ловко, любит морковку.

(Заяц.)

- Знакомство цифрой «6».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

4 Графический диктант “Дорожка”

Цель

Описание : после выполнения детьми графического диктанта дается задание полученную дорожку продолжить до конца строчки.

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

6 Прощание

Занятие 17-18

1) Приветствие

2) “ Сороконожка ”

Цель:

3) “Цепочка”

Цель: развитие внимания и слуховой памяти.

Описание : ведущий предлагает каждому ребенку в группе назвать какой-либо фрукт (овощ, животное, растение по выбору детей). Каждый участник должен не только назвать свой предмет, но и повторить предметы, названные предыдущими участниками. В зависимости от кол-ва детей в группе, круг детей может быть пройден 2-3 раза.

4) . Знакомство с буквой «И».

1. Пал ьч иковая игра «Игривый колокольчик».

Колокольчик все звенит,

Язычком он шевелит.

Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно шевелит.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук И, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой И, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ИГРАЛОЧКИ

На поляне, у реки,

Играют майские жуки.

Падают, устали!

На спинке полежали.

Ножками болтают.

Затихли. Отдыхают.

Ребенок ложится на ковер ножками вверх, барахтается. Устал. Некоторое время лежит, отдыхает. Упражнение можно повторить 2-3 раза.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Маленького роста я, Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

(Иголка с ниткой.)

-Знакомство цифрой «7».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

5) “Что лишнее?”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание: Зачитываются 6 групп слов по 5 слов в каждой. Из них 4 слова объединены общим понятием, а одно лишнее. Детям предлагается на слух исключить лишние слова и запомнить их.

Примеры заданий:

стол, стул, пол, шкаф, полка

осина, тополь, сосна, берёза, ясень

горький, кислый, сладкий, горячий, солёный

Иван, Сергей, Петров. Фёдор, Семён

молоко, кефир, мясо, творог, сметана

река, озеро, море, мост, пруд

(каждая группа зачитывается дважды).

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

Занятие 19-20

1) Приветствие

2) “ Молекула ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети бегают по комнате. При слове “молекула”, которое произносит ведущий, все собираются в кучу, плотно прижимаясь друг к другу.

3 . Знакомство с буквой «К».

Пальчиковая игра «Кошка».

У кошки ушки на макушке,

Чтоб лучше слышать мышь в норушке.

зательный и мизинец подняты вверх.

Физкультминутка.

КУЗНЕЧИКИ

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок.

Выше, с носка на носок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней. (Книга.)

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

- Знакомство цифрой «8».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

7) “Расскажем и покажем”

Цель:

Описание: д ети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке.

Справа- стенка,

Слева- шкаф,

Пол- внизу,

Потолок- наверху,

Дверь- впереди,

Окно- позади.

8) Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

9) Прощание

Занятие 21-22

1 Приветствие

2 “ Похвали себя сам ”

Цель: снятие напряжения в группе, повышение самооценки детей, развитие вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3 “ Посмотри и запомни ”

Цель: развитие зрительной памяти

Описание:

4 Знакомство с буквой «Л».
.Пальчиковая игра «Лошадка».

У лошадки вьется грива,

Бьет копытами игриво.

Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук К, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой К, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске - руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо...

Получается на славу.

Влево - вправо, влево - вправо...

Чтение стихотворения ребенок сопровождает движен иями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Сидит дед

В сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук.)

- Знакомство цифрой «9».

Выполнение заданий в тетради «Математика

5 Графический диктант “Дорожка”

Цель : развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

6 “Вспомним картинки”

Цель: развитие зрительной памяти

Описание: детям предлагается вспомнить название картинок, которые они рассматривали в начале занятия

7 Подведение итогов

8 Прощание

Занятие 23-24

1 Приветствие

2 “Измени имя”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: ведущий предлагает детям на время этого занятия сменить свое имя. Ребенок выбирает себе имя (прозвище, имя героя мультфильма, книги и т.п.), которое пишется на табличке и прикалывается к одежде ребенка. Все время занятия (или пока ребенок не захочет сменить имя) ведущий и группа называют ребенка новым именем.

4 . Знакомство с буквой «М».

Пальчиковая игра «Мышка».

Серенький комок сидит

И бумажкой все шуршит.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Ука­ зательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук М, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой М, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

МАТРЕШКИ

Мы веселые матрешки,

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сестры,

Ладушки, ладушки.

Руки согнуты в локтях, указательный палец правой руки упи­рается в правую щеку. При произнесении слов «ладушки, ладушки» ребенок каждый раз хлопает в ладоши, показывает сапожки на ногах, ставит попеременно каждую ногу на носочек, на пяточку. Далее на счет «раз - два - три» кружится, руки на поясе.

Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку.

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке, Потому что до темна

В норке прячется она.

(Мышь.)

- Знакомство цифрой «10».

Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Расскажем и покажем” (См. занятие 9)

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево- право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание было самым сложным?”

7 Прощание

Занятие 25-26

1 Приветствие

2 “ Комплименты ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3 “Закончи предложение”

Цель: развитие вербально - логического мышлении и речи.

Описание: детям предлагается закончить предложение, объяснив названное событие. Использовать кон­струкцию сложноподчиненного предложения с союзом потому что.

Примеры заданий:

Мама улыбнулась, потому что _______________________________________ .

Дети прибежали домой, _____________________________________________.

Собака грозно зарычала,_____________________________________________.

Мама открыла окно, ________________________________________________.

Петя громко вскрикнул,_____________________________________________.

Мама отругала сына,________________________________________________.

Учительница весело рассмеялась, ____________________________________.

Бабушка выключила телевизор,______________________________________.

У Саши заболело горло,_____________________________________________.

Мальчик решил переодеться,________________________________________.

Собака весело завиляла хвостом,_____________________________________.

Кот выгнул спину и зашипел,________________________________________.

Машины резко затормозили, ________________________________________.

Милиционер громко засвистел, ______________________________________.

Мальчик быстро бежал к школе, _____________________________________.

Стая ворон поднялась над полем,_____________________________________.

Девочка поднялась с сиденья автобуса,________________________________.

4 Знакомство с буквой «Н».
Пальчиковая игра «Норка».

У елки на пригорке

Спрятался зайчишка в норке.

Ладони почти горизонтальны. Указательный и мизинец правой руки упираются в указательный и мизинец левой. Сред­ ний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Н, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Н, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

Ножки накрест - опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай!» -Им рукой не помогай. Ножки вместе, ножки врозь, Ножки прямо, ножки вкось. Ножки здесь и ножки там. Что за шум и что за гам?

Все слова ребенок сопровождает движениями.

Закрепление. Подумай .

Отгадай загадку.

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый

Кружевной и синий-синий.

(Небо.)

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6 Прощание

Занятие 27-28

1 Приветствие

2 “ Путаница ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: игра для группы детей. Выбирается водящий, который выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и становятся в круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться, кто как может. Когда образовалась путаница, водящий заходит в комнату и пытается распутать то, что получилось, также не разжимая рук.

Эта игра поможет детям почувствовать свою при­надлежность к группе, понять, как неприятно быть вне ее.

3 “Закончи предложение”

Цель:

Описание: детям предлагаетсязакончить предложение одним из слов, данных в скобках. Повторить получившуюся фразу целиком.

Маша уколола спицей палец, так как не умела (стирать, вязать, шить).

Моряк увидел далекий остров, так как взял в руки (лупу, бинокль, очки).

Рабочие не могли поднять пианино в квартиру, так как лестница в подъез­де была (старая, грязная, узкая).

Вода в банке поднялась, потому что мальчик бросил в нее (прутик, камни, крошки).

Катя отдернула руку, потому что взялась за горячую (металлическую, де­ревянную, пластмассовую) ручку сковородки.

4 . Знакомство с буквой «О».

Пальчиковая игра «Очки».

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук О, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой О, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ОБЕЗЬЯНКИ

Лучшие качели гибкие лианы.

Это с колыбели знают обезьяны.

Кто весь век качается, да-да-да!

Тот не огорчается никогда!

Ребенок слегка пружинит в коленях с раскачиванием рук вперед- назад (качели). Когда говорят: «Да-да-да!» - хлопает в ладоши, произнося две последние строчки - прыгает.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

(Одуванчик.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6 Прощание

Занятие 29-30

1 Приветствие

2 “ Газета ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : нaпол кладется газетный лист. На него должны встать четверо

детей. Далее газета складывается пополам, и дети должны опять помес­титься на ней. Газета складывается и уменьшается до тех пор, пока на ней могут уместиться четверо детей. (Для этого надо обняться, уменьшив таким образом физическую дистанцию.)

3 Знакомство с буквой «П».

1.Пальчиковая игра «Петушок».

Петушок стоит весь яркий,

Гребешок он чистит лапкой.

Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены и подняты, образуя «гребешок»

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук П, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой П, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ПАЛЬЧИКИ

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево-вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

Декламация стихотворения сопровождается движениями пальцев.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает.

(Подснежник.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

4 Выполни задание.

Найди все предметы, которые спрятались на рисунке.(см. приложение)

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6 Прощание

4 . Знакомство с буквой «Р».

Пальчиковая игра «Рак».

Рак ползет, ползет по дну,

Выставив клешню одну.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе (клешни).

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Р, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Р, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

У реки росла рябина,

А река текла - рябила.

Рыбки весело резвятся в чистой, тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,То зароются в песке

Ребёнок изображает резвящихся рыбок.

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 “Чем похожи?”

Цель :развитие вербально - логического мышлении, речи.

Описание : детям предлагается найти логическую связь между тремя предметами. Выделить предмет, отличающийся от других каким-либо признаком. Объяснить ход рас­суждений.

Пример: книга, альбом, тетрадь. Лишний предмет - книга, так как в ней есть готовый текст, а альбом и тетрадь текста не содержат, это просто скрепленная бумага.

Корова, лошадь, лев.______________________________________________

Петух, гусь, воробей. _____________________________________________

Елка, береза, сосна._______________________________________________

Море, река, озеро.________________________________________________

Коза, свинья, корова. _____________________________________________

Брюки, шорты, юбка._____________________________________________

Свекла, морковь, огурец. __________________________________________

Слива, яблоко, персик.____________________________________________

Стол, полка, стул.________________________________________________

Трамвай, электричка, троллейбус. _________________________________

Сковородка, чашка, кастрюля. ____________________________________

Глаза, нос, брови. ________________________________________________

Ночник, торшер, свеча. ___________________________________________

Простыня, пододеяльник, наволочка._______________________________

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

7 Прощание

Занятие 33-34

1 Приветствие

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

3 “ Опиши по памяти ”

Цель: развитие внимания и памяти.

Описание:

4 Знакомство с буквой «С».

1. Пальчиковая игра«Слон».

В зоопарке стоит слон.

Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

5 “Расскажем и покажем”

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево - право”

Описание:

Раз, два, три, четыре! Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире. Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь! Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости. Плавно разводят руки

в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять! Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть. Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один! Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим. Вытягивают руки вперед,

держа на ладонях воображаемый

поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем - Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем. Ложатся на ковер,

закрывают глаза.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

(Сосулька.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

7“Графический диктант”

Цель : развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

8 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

9 Прощание

Занятие 33-34

4 Приветствие

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

6 “ Опиши по памяти ”

Цель: развитие внимания и памяти.

Описание: ведущий в течение 20-30 секунд демонстрирует детям картинку, затем с помощью вопросов выясняет что они запомнили.

4 Знакомство с буквой «С».

1. Пальчиковая игра«Слон».

В зоопарке стоит слон.

Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой - указательным и большим. Шевелить средним пальцем (хобот).

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук С, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой С, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

5 “Расскажем и покажем”

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево - право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре! Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире. Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь! Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости. Плавно разводят руки

в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять! Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть. Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один! Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим. Вытягивают руки вперед,

держа на ладонях воображаемый

поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем - Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем. Ложатся на ковер,

закрывают глаза.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет -Заплачет она и умрет.

(Сосулька.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

7“Графический диктант”

Цель : развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

8 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

9 Прощание

Занятие 35-36

1 Приветствие

2 “Сороконожка”

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3 “ Кто внимателен ”

Цель: развитие внимания.

Описание: детям дается инструкция: “Сейчас я буду называть разные слова, а вы, как только услышите название какого нибудь животного хлопните в ладоши”

Давай попробуем: "Дерево, стол, кошка (хлопок),

4 . Знакомство с буквой «Т».

1. Пальчиковая игра«Тигренок».

Маленький тигренок,

Пушистый, как котенок.

Большой палец прижат к ладони средним и безымянным. Ука­зательный и мизинец подняты вверх и согнуты в дуги (ушки).

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Т, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Т, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

ТОЧИЛЬЩИКИ

Мы с тобою точим нож!

Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы: Масло, сало, хлеб, колбасы, Помидоры, огурец... Угощайся, молодец!

Ребёнок имитирует движения точильщика: проводит ладо­ нью то одной, то другой руки с переворотом. На две последние строки - четыре хлопка.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

То я в клетку, то в линейку,

Написать во мне сумей-ка.

(Тетрадь.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 Подведение итогов: Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?” 6 Прощание

Занятие 37-38

1) Приветствие

2) “Придумай и запомни слова”

Цель:

Описание:

Примеры заданий:

Хлеб – обед Дерево – сад

Велосипед – дорога Книга – читать

Рыба – река Кровать – ночь

Чашка – молоко Курица – цыпленок

Рубашка – одежда Лопата – копать

3) . Знакомство с буквой «У» .

1. Пальчиковая игра «Ушки».

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет, Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставляем вверх указательный и средний пальцы. Шевелить ими вперед, назад.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук У, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой У, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

УТОЧКА ЛУГОВАЯ

Ребёнок. Уточка луговая, серая, полевая,

Где ты ночку ночевала?

Утка. Под кустиком, под берёзкой.

Сама, утя, хожу,

Детей своих вожу.

Сама, утя, поплыву.

Детей своих поведу.

Ребёнок должен выполнять за уточкой все движения: то пе­реваливается с ноги на ногу, то идёт, положив ладони на колени, то плывёт, делая круговые движения руками перед грудью.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе ее везет, Очень медленно ползет.

(Улитка.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

6) Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание понравилось?”

7) Прощание

Занятие 39-40

1 Приветствие

2 “ Доброе слово ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:

3Знакомство с буквой «Ф».
1.Пальчиковая игра «Филин».

Сидит филин на дубу

И кричит: бу-бу-бу-бу.

Руки в кулачок, прижаты. Большие пальцы - вверх (ушки), указательные пальцы вместе: они выставлены на себя (нос)

. - Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ф, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ф, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

4 “Узнай буквы по фрагментам”

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

Описание: узнать буквы по фрагментам. Запомнить их. Записать в тетрадь. Время для запоминания 20-30 сек.

Физкультминутка.

ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкульт-привет!

Ребёнок сопровождает чтение стихотворения движениями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает.

(Филин.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 “Обобщение”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание: упражнение проходит по кругу, ведущий называет 2 слова, задача участника - обобщить их и назвать одним понятием.

Примеры заданий:

воскресенье среда стол диван

Елена Надежда тапки ботинки

Россия Польша Волга Нева

лейка лопата ложка тарелка

кубики кукла свекла лук

рябина осина молоко сыр

яблоко апельсин Санкт-Петербург Москва.

6 Подведение итогов

7 Прощание

Занятие 41-42

1 Приветствие

2 “ Море волнуется ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей, произвольности и самоконтроля.

Описание: Дети бегают по залу, изображая руками движения волн. Психолог говорит:

- Море волнуется раз, море волнуется два, море волну­ется три, морская фигура - замри! Дети должны остановиться и удерживать позу, в которой они находились до того, как прозвучала команда «Замри».

Психолог ходит по залу, рассматривает «морские фигу­ры», хвалит каждого ребенка за необычность или красоту фигуры, за неподвижность и т.д..

3 . Знакомство с буквой « X » .

Пальчиковая игра «Хитрый гусь».

Хитрый гусь стоит, гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

Ладонь под прямым углом к предплечью. Указательный па­ лец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу. Шевелить большим пальцем.

.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Хомка-хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт. Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильным стать.

Ребёнок имитирует все движения хомячка.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

(Хлеб.)

4 “Расскажем и покажем”

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево - право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Вместе весело шагаем

И колени поднимаем.

Пальцы мы в кулак сожмем

И за спину уберем.

Руки в стороны, вперед,

И направо поворот.

Руки в стороны и вниз,

И налево повернись.

5 Подведение итогов

5 Прощание

Занятие 43-44

1 Приветствие

2 “ Пожелания ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3 “ Кто здесь спрятался ”

Цель : развитие памяти.

Описание : детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший участник забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

4 Знакомство с буквой «Ц».
Пальчиковая игра «Цепочка».

Пальчики перебираем

И цепочку получаем.

Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальцев правой ру­ки: большой -указательный, большой - средний и т. д. Это уп­ражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Х, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Х, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

Стихотворение декламируется 2 раза; первый раз ребёнок стоит на одной ноге, второй раз на другой.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

(Цифры.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Что неправильно?”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание: детям предлагается полно и связно объяснить - в чем нелепость, неправдоподобность ситу­ации, изложенной в стихотворении.

Рыбка с мостика нырнула, ___________________________

Вскрикнула и утонула. ___________________________

Черепаха хвост поджала ___________________________

И за зайцем побежала, ___________________________

Возле речки, ну дела, ___________________________

Серого обогнала! ___________________________

Сидела кошка в птичьей клетке, ___________________________

А птичка съесть ее хотела, ___________________________

Но кошка прыгнула на ветку ___________________________

И, прочирикав, улетела. ___________________________

Быстрый бег у тигра-крошки, ___________________________

У ежа - огромный рост, ___________________________

У слона кривые рожки ___________________________

И большой пушистый хвост. ___________________________

Из воды, увидев волка, ___________________________

Белка бросилась к кустам, ___________________________

Бегемот залез на елку ___________________________

И грызет орешки там. ___________________________

Сел воробышек на дом, ___________________________

Провалилась крыша. ___________________________

Под березою с котом ___________________________

Пляшут польку мыши. ___________________________

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 45-46

1 Приветствие

2 “ Комплименты ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3 Знакомство с буквой «Ч».

Пальчиковая игра «Черепаха».

Из густых кустов без страха

Выползает черепаха.

Ладонь вниз, пальчики сжаты в кулачек. Выпрямить указа­ тельный палец и мизинец, попеременно шевелить ими.

Рассмотреть картинки с изображением предметов, в названии которых встречается звук Ч, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ч, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Тик-так, тик-так –

Все часы идут вот так:

Тик-так, тик-так...

И мы тоже можем так.

Наклоните голову то к одному, то к другому плечу.

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так.

Раскачивайтесь в такт маятника.

Налево - раз, направо - раз,

Тик-так, тик-так. Ноги вместе, руки на поясе.

На счёт «раз» голову наклоните к правому плечу, потом - к левому, как часы.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Идут, бегут,

А с места не сойдут. (Часы.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

4 “Придумай предложение”

Цель: вербально - логического мышления, речи.

Описание: каждому ребенку выдаются по 2 картинки. Необходимо придумать предложение используя названия предметов, изображенных на картинке.

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание было самым трудным?”

6 Прощание

Занятие 47-48

1 Приветствие

2 «Похвали себя сам»

Цель: снятие напряжения ь группе, повышение самооценки детей, развитие вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3 “ Придумай и запомни слова ”

Цель: развитие ассоциативной памяти.

Описание: детям предъявляется 10 предметных картинок, одновременно зачитывают 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова и воспроизвести их с опорой на картинки.

Примеры заданий:

яйцо – цыпленок ваза – цветок

тарелка – завтрак машина – колесо

корзина – гриб платье – шкаф

лампа – свет еж – лес

4 Знакомство с буквой «Ш».

Пальчиковая игра «Шарик».

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел -

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кон­чиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики прини­мают исходное положение.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ш, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ш, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.

Белка шишку уронила,

Прямо в Мишку угодила.

Застонал, заохал Мишка

На носу вскочила шишка.

Ребёнок сопровождает чтение стиха движениями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

(Шахматы.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Графический диктант”

Цель : развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 49-50

1 Приветствие

2 “ Пожелания ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3“Кто здесь спрятался”

Цель : развитие памяти.

Описание : детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

4 Знакомство с буквой «Щ».
Пальчиковая игра «Щенок».

У щеночка острый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Ука­ зательный, средний, безымянный - вместе. Мизинец поперемен­но опускается и поднимается.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Щ, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Щ, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Щебетал щегол и щёлкал,

Раздувал, как шарик, щёки.

Из пруда глядела щука,

Удивлялась: что за штука?

Ребёнок имитирует движение животных.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Кто меня назвать не сможет?

Я на ежика похожа.

Я от пыли и от пятен

Охраняю ваше платье.

(Щетка.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Расскажем и покажем”

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево - право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре! Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире. Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь! Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости. Плавно разводят руки

в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять! Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть. Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один! Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим. Вытягивают руки вперед,

держа на ладонях воображаемый

поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем - Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем. Ложатся на ковер,

закрывают глаза.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 51-52

1 Приветствие

2 “ Море волнуется ”

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3“Кто внимателен”

Цель: развитие внимания.

Описание: детям дается инструкция: “Сейчас я буду называть разные слова, а вы, как только услышите название какого - нибудь животного хлопните в ладоши”

Давай попробуем: "Дерево, стол, кошка (хлопок), капуста, барабан, пень, корова

Итак, начали: "макароны, дом, лошадь, качели, подушка, карандаш, слон, книга, собака, зеркало, чемодан, брюки, свинья, одеяло, волк, шкаф, окно, труба, лиса, школа, лампа, кровать, дверь, котёнок, огурец, суп, каша, мышь, медведь, диван, чай, ложка, бумага, жираф, ведро, вилка, щенок, лопата, стакан, машина, хлеб, яблоко, заяц, тюльпан, стенка, тетрадь, дорога, лес, цветок, кот, берёза, бегемот, велосипед, ромашка, обезьяна, ёлка, арбуз, луна, вода, камень, зебра, щётка, банан, дождь, туча, лось, телевизор, рука, очки, крыса, замок".

Не подсказывайте ребёнку удлинением паузы после называния животного, взглядом, словами или другим образом.

4 Знакомство с буквой «Э».

Пальчиковая игра«Эти пальчики».

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Попеременно загибаем и разгибаем в кулачок пальчики как левой, так и правой руки.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Э, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Э, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЭТИ ВЕСЕЛЫЕ ПУЗЫРИ

Осторожно - пузыри!

Ой, какие! Ой, смотри!

Раздуваются! Блестят!

Отрываются! Летят!

И лопаются!

Мыльные пузыри лопаются (хлопок в ладоши). Чтение сти­ха ребенок сопровождает движениями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдет,

Если крот раскроет рот.

(Экскаватор.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Во что превратятся?”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание:детям предлагается рассказать, во что превратятся следующие предметы.

Стул без спинки_________________________________________________

Стол без ножек _________________________________________________

Чашка без ручки________________________________________________

Окно без стекол_________________________________________________

Кепка без козырька______________________________________________

Кофта без рукавов_______________________________________________

Снеговик без холода _____________________________________________

Мороженое без холодильника ____________________________________

Дерево без веток ________________________________________________

Спички без серы ________________________________________________

Диван без спинки _______________________________________________

Книга без страниц_______________________________________________

Карандаш без грифеля ___________________________________________

Телевизор без электричества _____________________________________

Всадник без лошади _____________________________________________

Подушка без перьев______________________________________________

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 53-54

1 Приветствие

2 “Доброе слово”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Каждый по очереди говорит что- то приятное о своем соседе. Условия: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит.

3 Знакомство с буквой «Ю».
Пальчиковая игра«Юла».

Я юлу кручу, верчу,

И тебя я научу.

Большим пальцем проводим по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполняем как правой, так и левой рукой

. - Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ю, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ю, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Как юла я весела,

Я забыла про дела.

Стала я кружиться,

Не могу остановиться.

Ребенок бегает и кружится то в одну, то в другую сторону.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день.

(Юла.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

4 “Закончи предложение”

Цель: развитие вербально - логического мышления и речи.

Описание: детям предлагаетсязакончить предложение, используя союз чтобы. К началу каждой фра­зы подобрать по 2-3 возможных вариантов ее продолжения. Проговорить получившееся высказывание целиком.

Примеры заданий:

Папа купил цветы, чтобы _____________________________________

Марина открыла окно, ________________________________________

Дети сели в лодку,____________________________________________

Лена налила в миску суп,______________________________________

Мама подошла к телефону,_____________________________________

Рабочие привезли кирпич,_____________________________________

Сережа подошел к ручью,______________________________________

Дима нагнулся над кустом, ____________________________________

Петя закрыл лицо руками,_____________________________________

Вова взял собаку за поводок, ___________________________________

Мама надела нарядное платье,__________________________________

Катя подняла с земли птенчика, ________________________________

Дедушка поставил в огороде пугало,_____________________________

Водитель открыл багажник автомобиля,__________________________

Лена достала лед из холодильника,______________________________

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

6 Прощание

Занятие 55

1 Приветствие

2 “Похвали себя сам”

Цель: снятие напряжения в группе, повышение самооценки детей, развитие вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3“Посмотри и запомни”

Цель: развитие зрительной памяти

Описание: детям демонстрируются 10 картинок с изображением предметов. Картинки рассматриваются, названия проговариваются. Дается установка на запоминание.

4 . Знакомство с буквой «Я».

Пальчиковая игра «Яблоня».

У яблони ствол,

на стволе много веток,

А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами

. - Рассмотреть картинки с изображением предметов, в названии которых встречается звук Я, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Я, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

ЯНВАРСКАЯ СТУЖА

Если замерзают ручки,

Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем ручки,

Как на печке разогреть.

А затем и ножки

Попрыгаем немножко.

Согрелись ножки,

Согрелись ладошки,

Горят и взаправду,

А не понарошку.

Ребенок сопровождает чтение стихотворения движениями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Круглое, румяное,

я расту на ветке:

Любят меня взрослые

и маленькие детки.

(Яблоко.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

6 Прощание

Список литературы :

1) Т.А. Ткаченко “Логические упражнения для развития речи” Москва 2005 г.

2) Ю.В. Останкова «Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе» Волгоград, «Учитель» 2008

3) Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова «Ступеньки к школе», Москва, «Сфера» 1999 г.

4) Н.А. Завьялова, Е.В. Лукина «Интегрированный курс подготовки дошкольников к школе» Волгоград, «Учитель» 2005

5) Е.Д. Шваб «В школу с радостью» Волгоград, «Учитель» 2007г.

6) А.А. Реан, С.Н. Костромина «Как подготовить ребенка к школе» СПб, «Питер» 1998г.

7) А.А. Осипова “Диагностика и коррекция внимания” Москва 2001 г.

8) С.В. Коноваленко “Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет” Москва 2008 г.

9) Е.В. Колесникова “Готов ли ваш ребенок к школе” Москва 2006 г.

10) М.М. Безруких ”Готов ли ребенок к школе” Москва 2001 г.

11) Т.А. Колоколова “Развитие понятийного мышления”

Вашему ребенку 6 лет и до школы остался всего один год?

Вы хотите, чтобы помимо владения базовых знаний Ваш ребенок не испытывал дискомфорт в школе, был успешен в новом коллективе, уверенно себя чувствовал, когда Вас нет рядом?

Тогда наши курсы для вас.

ЗАЧЕМ УЧИМ?

Мы учим для того, чтобы ребенок не только овладел базовыми знаниями, которые помогут в дальнейшем ему успешно изучать новый материал, но и вести себя уверенно среди сверстников, находить друзей, понимать отношение к себе и быть успешным и счастливым.

ЧЕМУ УЧИМ?

Программа «Подготовка к школе» разработана командой учителей начальной школы, специалистами по дошкольному образованию и психологами. Ее основная цель: подготовить ребенка к успешному старту в школе!

Занятия с психологом направлены на развитие у будущего первоклассника личностных качеств, которые помогут ему комфортно ощущать себя в новом коллективе, выработают устойчивую мотивацию к учению и будут способствовать развитию его мыслительной деятельности.

КАК УЧИМ?

Занятия с дошкольниками проводятся индивидуально или в минигруппах в онлайн-среде при помощи видеоконференции. На занятиях учитель подробно объяснит учебный материал, а дома ребенок вместе с родителями сможет отработать полученные навыки. В течение занятия несколько раз происходит смена деятельности и проводятся физкультминутки. На протяжении всего периода обучения ребенок будет обеспечен всеми необходимыми методическими материалами и пособиями.

Длительность обучения: 8, 6 или 4 месяца

Количество занятий в неделю: 4 занятия

Длительность 1 занятия: 30 минут

• Введение в математику
• Подготовка к обучению чтению и письму
• Развитие речи
• Развитие мелкой моторики и пространственных представлений
• Ознакомление с окружающим миром
• Ознакомление с художественной литературой
• Развитие памяти, внимания, мышления
• Формирование эмоционального интеллекта

Стоимость Подготовка к школе 5 - 7 лет

Комплексная подготовка ребенка к школе не выходя из дома. Длительность обучения 34 недели. Программа рассчитана на 136 занятий (4 занятия в неделю).

Подготовка к школе	Стоимость обучения за месяц	Длительность обучения	Стоимость договора
Занятия в группе до 5 человек (8 мес)	4 400 рублей	8 месяцев / 160 занятий	35 200 рублей
Занятия в группе до 5 человек (6 мес)	5 200 рублей	6 месяцев / 120 занятий	31 200 рублей
Занятия в группе до 5 человек (4 мес)	6 000 рублей	4 месяца / 80 занятий	24 000 рублей
Индивидуальные занятия	10 500 рублей	8 месяцев / 160 занятий	84 000 рублей

ЗАПОЛНИТЕ АНКЕТУ И ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНУЮ КОНСУЛЬТАЦИЮ СПЕЦИАЛИСТА

Анкета ни к чему вас не обязывает. Мы заботимся о вашей конфиденциальности, поэтому шифруем все персональные данные.

ОТЗЫВЫ ОБ ОНЛАЙН ШКОЛЕ «БИТ»

Отзывы наших пользователей

keyboard_arrow_up

keyboard_arrow_down

comment Павлюченко

Семья

Мы учимся заочно в школе по месту жительства. После написания в марте пробного ОГЭ по математике поняли, что есть большие проблемы. Наугад выбрали дистанционные курсы по подготовке к ОГЭ и не ошиблись. Результат – 20 баллов. А еще сыну стала нравиться геометрия, которую он совсем не понимал.

comment Алла и Матвей Радченко

Семья

Одни хотят набрать максимально высокое количество баллов на ЕГЭ, а для нашей семьи стояла цель набрать то количество баллов, которое позволило бы получить аттестат за 11 класс. Сын учился в группе «ЕГЭ на аттестат» по русскому и математике. Занятия проходили в вечернее время через видеоконференцию. В группе было 4 человека. Несколько раз я наблюдала за прохождением занятий. Учитель очень подробно разбирал задание и объяснял теорию, необходимую для его решения. После каждого занятия учитель давал домашнее задание, которое нужно было выслать за день до проведения следующего занятия. Благодаря подготовке к ЕГЭ в онлайн школе мы сдали математику и русский язык на крепкие тройки. Ура!!!

comment Ермолай Васильев

Ученик

Мне нравится учиться в школе БИТ потому, что мне интересно делать в системе БИТ уроки, они очень интересные и доступные, и Анастасия Александровна очень добрая и понимает наши проблемы и помогает решать их. Мне нравится учиться дома, потому что дома спокойно, я могу сосредоточиться, я не устаю как раньше в школе. У меня появилось больше свободного времени. Я учусь планировать свои занятия на день, планировать свою неделю.

comment Эмиль Магерамов

Ученик

"Мы выбрали эту школу, так как хотели перейти на домашнее обучение и за учебный год закончить 2 класса (8-ой и 9-ый). Сервис оправдал все ожидания. Учиться легко и интересно. Вся система обучения очень хорошо построена. Мне понравилось, что удобно расположены главы по предметам, что облегчает самостоятельное обучение. Система тестов позволяет самостоятельно проверить свои знания и узнать, что надо подтянуть. В видеоуроках с учителями можно посоветоваться насчёт вопросов. Посещаемость видеоуроков в среднем была 5 человек, и получалось почти персональное обучение. Были пробные уроки-тесты в здании школы по подготовке к ОГЭ, можешь приезжать сколько хочешь и тестироваться. Все учителя очень отзывчивые и всегда готовы помочь. Я очень рад, что смог нагнать свой возраст по школьной программе, я ведь пошёл в школу 8 лет и был старше остальных. Теперь я учусь со своим возрастом. Учился в 2017-2018 учебном году.

comment Ольга Хопрянинова

мама Данила Хопрянинова

Многим интересно про Данину школу. Напишу впечатление после 1 недели учебы. ✔Как многие уже поняли, мы ушли уйти из нашей школы, по различным причинам. В первую очередь это школьная программа, 2-количество часов, которые там приходилось проводить. ✔Изначально ушли в интернет урок, т к они выдавали справку, по которой можно без лишних вопросов забрать документы из школы. ✔Затем муж случайно наткнулся на сай онлайн школы БИТ. И мы стали думать. То, что предлагали в школе БИТ очень заинтересовало: ❗ индивидуальная программа для ребенка, ❗ нет учебников ❗ инновационная программа образования, с учетом всех лучших традиций советской школы и современных технологий, соответствуюшая ФГОС ❗ заочная форма обучения, не СО (хотя тут можно выбирать) ❗ прикрепление к московской школе для ведения всей документации, занесение готовых оценок в личное дело (а не вкладывание спраки с аттестацией) ❗ возможность писать олимпиады ❗ тьютор и психолог ❗ онлайн уроки с реальными учителями, класс из 6 человек, поднятие рук, ответы на уроках и все такое (не только чат, в котором можно писать, а контакт) Останавливала цена (в 2 раза дороже, чем в инт.уроках) и то, что никто из знакомых не знал о ней. ✔для сравнения интернет уроки: ❗Всех оформляют на СО, причем выдают это, как мне показалось, немного за другую форму обучения. ❗ обещают проставлять оценки в ЛД, на самом деле вкладыаают справку с аттестацией (впринципе, наверное, это ни на что не влияет, теоретически) ❗ программа по Школе России, учебники либо покупать, либо скачать у них за 700р. Вероятно можно и без них, но мне написали, что надо. ❗уроки с односторонней связью и в 2 раза короче. ✔ мы думали и решили забрать деньги за оплаченный год из инт уроков и поступили в БИТ.

comment Анжелика Фефилова

мама Алины Фефиловой

Алина на семейном образовании с 1 класса. Мы с мужем занимаемся с ней сами, но периодически у нас возникали вопросы как объяснить ту или иную тему ребенку. Репетитора нанимать смысла нет. Поэтому мы обратились в БИТ за помощью. Здесь мы получили не только преподавателя, но и интересные учебные материалы при помощи которых ребенок может самостоятельно учиться. Наш учитель Анастасия Александровна при проверке заданий не только выставляет отметки, но и пишет для ребенка комментарии и рекомендации по изучению материала.

comment Светлана Леонтьева

мама Марии Никифоровой

Благодаря дистанционному обучению моя дочь может заниматься фигурным катанием и осваивать школьную программу в свободное от тренировок время. К аттестации мы готовились самостоятельно в соответствии с планом школы, к которой прикреплены. Раз в месяц брали индивидуальные занятия с преподавателями онлайн школы «БИТ» по русскому языку и математике. Уроки проходили через видеоконференцию. Учитель повторял с нами пройденное и отвечал на наши вопросы. Сдали аттестацию на 4 и 5, чем очень довольны!

comment Елена Савельева

Ученица

Хочу сказать большое спасибо Евгении Николаевне, которая занималась со мной индивидуально по русскому языку. Благодаря занятиям я подготовилась к ЕГЭ и набрала 98 баллов.

comment Анастасия Лапочкина

мама Федора, Севастиана и Русланы Лапочкиных

Мои дети никогда не учились в традиционной школе и я об этом ни сколько не жалею! Пока старший сын изучал программу 1 класса, а младшие двойняшки прибывали в дошкольном возрасте, особых проблем не возникало. Но как только пришло время организовать обучение троих одновременно, начались проблемы. Хорошо, что я нашла онлайн школу «БИТ». Теперь мои дети занимаются самостоятельно каждый в удобное для него время. А я могу совместить занятия в многочисленных кружках и учебу сразу для всех.

ОТВЕТЫ НА ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ:

Нужно ли готовить ребенка к школе?

Попробуйте ответить на этот вопрос сами, представив, что вам предстоит перейти на новое место работы. Что вы чувствуете, когда первый раз приходите на новую работу? Радость? Или все-таки волнение? А вдруг не получится? Как вас примет коллектив? Удастся ли вам найти единомышленников? А если при этом вы недостаточно уверены в своих знаниях или недостаточно опытны.

Но ведь у вашего первоклашки поводов для беспокойства не меньше. Как поздороваться? Когда можно выйти из класса? Как сказать так, чтобы тебя услышали? Можно ли вообще говорить в этот момент? Он хотел рассказать что-то важное для себя, почему же учительница на уроке не захотела его выслушать? Что приготовить к следующему уроку?

Как же помочь ребёнку преодолеть трудности? Как снизить уровень тревожности? Один из выходов – это курсы подготовки к школе.

Так какой должна быть подготовка к школе?

Часто у родителей готовность к школе ассоциируется с умением читать, писать, считать. При выборе курсов подготовки или самостоятельном обучении дома, они ориентируются на эти показатели. Вот и получается, что современные первоклассники могут рассказать стихотворение на английском, но не могут самостоятельно завязать шнурки, беглое чтение в 1ом классе также не гарантирует успех в дальнейшем обучении.

Дело в том, что готовность к школе - понятие не педагогическое, а психологическое. То есть оно основывается не на уровне знаний ребенка, а на совокупности функций его психики, которые и нужно развивать, чтобы процесс адаптации к школе прошёл максимально гладко. Поэтому в нашей программе предусмотрены занятия с психологом, направленные на развитие мыслительной деятельности и эмоционального интеллекта.

Что такое «готовность ребенка к школе»?

Готовность к школе - это совокупность интеллектуальных, физических, эмоциональных, коммуникативных, личностных качеств, помогающих ребёнку максимально легко и безболезненно перейти от ведущей в дошкольном возрасте игровой деятельности к учебной. Программа «Предшкольная подготовка» способствует формированию следующих аспектов: интеллектуальной готовности (развитость познавательных способностей и наличия определенного запаса конкретных знаний), волевой готовности (способность контролировать свои поступки усилием воли), мотивационной готовности (желание приобретать новые знания и занять позицию “ученика”) и социальной готовности к школе (умение общаться со сверстниками и взрослыми).

Не повредит ли обучение с использованием компьютера здоровью ребенка?

Многие учителя и психологи отмечают, что использование компьютера благотворно сказывается на мотивации учеников и способствует развитию учебных и личностных навыков. Так, работа с компьютером развивает внимание, логическое и абстрактное мышление. Обучающие компьютерные игры развивают быстроту реакции на зрительные сигналы, умение быстро переключаться с одного действия на другое, повышают способность распознавать образы, заставляют мыслить системно и развивают организаторские способности. Использование Интернета развивает навыки по поиску и отбору информации, критичность мышления: умения пробираться сквозь огромные массивы информации, на ходу решая, что важно, а что нет.

Тем не менее, многие родители с настороженностью относятся к использованию компьютерных устройств в образовании, опасаясь негативного влияния, которое может нанести компьютер здоровью ребенка.

Для того чтобы компьютер здоровью не повредил, важно правильно организовать процесс обучения.

На наших подготовительных к школе курсах мы не только расскажем, как правильно организовать рабочее пространство ребенка при работе за компьютером, разучим с детьми специальную гимнастику для глаз, но и научим детей регламентировать свое время по использованию различных гаджетов, познакомим ребенка с полезными программами (в учебных целях, как средство организации учебной деятельности).

При разумном подходе и грамотной организации никакого вреда компьютер не принесёт, а вот польза будет неоценимой.

Возможна ли индивидуальная подготовка к школе в Он-лайн школе «БИТ»?

Подготовка к школе - это развитие комплекса навыков и способностей, поэтому выбор формы подготовки зависит от конкретных целей, которые ставит перед собой родитель и от уровня развития личностных качеств будущего ученика. Так, если Вашему ребёнку сложно строить отношения с другими детьми и взрослыми, он слишком застенчивый, или наоборот агрессивный, то предпочтительна групповая форма работы, в которой ребёнок будет учиться следовать инструкциям взрослого, умению задать вопрос, умению выслушать другого, договариваться при выполнении группового задания. Но для некоторых категорий детей индивидуальный формат занятий может быть более продуктивным.

Мы организовываем индивидуальные развивающие занятия для дошкольников. Но считаем, что для комплексного развития ребенка оптимальными являются занятия в малых группах по 5 человек.

Что такое эмоциональный интеллект? Зачем занятия по формированию эмоционального интеллекта включили в программу?

Отличительной особенностью курса «Предшкольная подготовка» является наличие занятий, направленных на развитие эмоционального интеллекта: способностей перерабатывать информацию, содержащуюся в эмоциях, определять значение эмоций, их связи друг с другом, использовать эмоциональную информацию в качестве основы для мышления и принятия решений.

Когда ребенок начинает учиться в школе, он проходит через множество стрессовых ситуаций: новая среда, знакомство с другими детьми, необходимость взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение. Исследования показывают, что эмоционально-интеллектуально развитые дети отличаются способностью понимать чувства других людей, управлять своими эмоциональными реакциями, принимать взвешенные решения, в школе им легче общаться со сверстниками, они с интересом учатся, показывают более высокие академические результаты. Владение эмоциями помогает управлять стрессом, контролировать импульсы, мотивировать себя и выстраивать последовательность действий в достижении личных и учебных целей. Технология социально-эмоционального обучения, которая успешно применяется во многих странах мира, способствует повышению не только успеваемости ребенка, но и улучшает поведение детей и их отношение к школе и учителям в целом.

Менделеева Екатерина Александровна

Педагогический стаж (лет): 23

Начало обучения в школе - это серьезное испытание для ребенка и родителей. Вместо активного времяпрепровождения приходится сидеть за партой полдня, а любимые игры сменяются учебой. Важно, чтобы ребенок еще до начала занятий понял, что учеба - это интересно. Уроки для него должны быть настоящим исследованием, а не тюремным сроком. Иначе первый поход в школу вызовет ненависть на оставшиеся 11 лет.

Клуб «ДЕтство» предлагает посетить курсы подготовки к первому классу для детей от 4 до 7 лет. Мы бережно и с заботой подготовим дошкольников к такой важному периоду в жизни.

Занятия для дошкольников ведутся с учётом возрастных особенностей психики и физиологии детей. Наши опытные педагоги Лавриченко Валентина и Журова Оксана работают по разным методикам, таким как чтение по кубикам Зайцева, математика по Пятибратовой и Петерсону, методика Софьи Тимофеевой.

Доверьтесь клубу «Детство»

Подготовительные занятия для детей от 4 лет

Масару Ибука, японский педагог и новатор в раннем развитии, считает, что чем младше ребенок, тем лучше ему дается обучение. Он с легкостью запоминает то, что взрослые учат годами.

В четыре года дети, как губка, впитывают знания. Этот возраст считается самым подходящим для начала подготовки к первому классу.

Что мы делаем:

• развиваем речь: расширяем словарный запас, строим фразы, формируем предложения и высказывания, развиваем артикуляцию;
• считаем до 20 в 4 года и до 100 в 5-6 лет, проходим геометрические фигуры, учимся ориентации в пространстве и соотношению предметов, решаем задачки;
• учимся читать;
• развиваем мелкую моторику через творчество - рисуем, лепим, делаем аппликации из бумаги и крупы, пластилин и др.;
• психологически подготовим - работаем на логическое мышление, внимание, проводим игры для социализации;
• вместе погружаемся в учебный процесс - формируем интерес к исследованиям.

Учебные дисциплины курса:

Чтение

Математика

Логика

Окружающий
мир

Грамота

Письмо
(развитие мелкой моторики)

Как проводятся уроки для дошкольников от 4 лет

С учетом уровня развития так же делимся по группам. Учебный блок длится 10-15 мин и проходит в игровой форме. Потом - смена деятельности, например, активная развивающая игра или физкультминутка.

Подготовка к первому классу в экспресс-режиме

Курс разработан для детей 7 лет, готовящихся в ближайшее время пойти в школу. За 3 месяца мы дадим ученикам нужные знания и подготовим его к будущей адаптации сложной школьной программы. Подготовительные занятия к школе соответствуют государственным стандартам.

Что мы делаем на занятиях:

• читаем, пишем и считаем;
• учим понимать задачи - когда ребенок понимает, что от него требует задание, он справляется с трудностями в разы легче и быстрее;
• работаем с тетрадью;
• развиваем творческие способности;
• развиваем память, внимание и логическое мышление.

Курс содержит следующие дисциплины:

• Чтение (самое важное для будущего первоклассника)
• Математика
• Логика
• Окружающий мир
• Грамота
• Письмо (развитие мелкой моторики)

Количество занятий - 2 раза в неделю. Длительность – 2 академических часа.

Как проходят занятия

Дети распределяются на группы по шесть человек. В компании даже самый стеснительный ребенок быстрее привыкает к социуму и лучше общается со сверстниками.

Педагог настраивает учебный процесс так, чтобы дошкольник все узнавал сам и получал радость от открытий. Мы готовим к школе, но не зубрим и не заучиваем. Мы учим самостоятельности и даем базу, которая поможет поступить в любую школу.

Занятия проводим в удобное время — вечером, когда вы забрали ребенка из сада.

Дополнительно мы можем углубленно позаниматься по отдельной дисциплине или индивидуально.

Вам могут быть интересны следующие материалы

Аналитика

В мире

Здоровье

Мироздание

Политика

Прошлое

© 2024 Аналитика. Религия. Мироздание. Прошлое. Сионизм